两位数与两位数的不进位加

　　1.出示教材第13页例2图。

　　二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

　　35+32=

　　2.让学生独立尝试在练习本上列出竖式计算。

　　3.探究列竖式计算的方法。

　　师：怎样列竖式计算35+32呢？请同学们拿出小棒先竖着摆出35+32。看谁摆的方法最好。

　　学生活动：用小棒摆竖式。

　　以小组为单位摆小棒，探索35+32的计算方法，学生在摆小棒过程中，老师进行巡视指导，对摆放有错误的学生，教师进行指导，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并。

　　摆法：

　　讨论：为什么要这样摆，它有什么好处？

　　小结：整捆的小棒和整捆的小棒上下对齐，也就是十位上的数和十位上的数对齐，单根的和单根的对齐，也就是个位数和个位数对齐。即相同数位对齐。

　　提问：根据用小棒摆的竖式，可以怎样算，有几种算法？

　　小结：有两种算法。一种是从个位算起。个位上，5个一加2个一是7；十位上，3个十加3个十是60，60加7是67。另一种是从十位加起，3个十加3个十是60，5个一和2个一是7，60加7是67。

　　教师引导学生边看小棒摆法，边板书竖式的正确格式及算法。