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谁说就对谁说，包括小鸟，大树，伐木工人，小女孩也可以是作者。例如：鸟儿，我想对你说，那首诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的朋友。伐木工人，我想对你说，难道小鸟这份真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人你就是应该珍视它们的友谊，爱护树木。
这样的设计，即为学生创造了口语表达的机会，又培养了学生的积极性，健康的情感，实现了语文工具与人文性的结合。
（5）总结
总结是升华文章情感的佳径，师生共同总结达到一种师与生，生与文本的情感共鸣。
五.板书设计
去年的树
好朋友
鸟儿--大树
依依不舍
历尽千辛
遵守诺言
12、 板书设计是课文静态的呈现,这样的板书设计既增强了直观性,有利于学生对课文内容的一目了然,又增加了自主性,有助于学生对对话学习的自主选择。