十一自然段。

③（出示课件）让学生思考："没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方"是什么地方，这样的地方对小女孩来说存在吗？出示小女孩幸福的和奶奶升上天堂的画面及悲惨地冻死街头的画面进行对比，使学生更直观更深刻的理解到小女孩命运的悲惨，也自然理解了两个"幸福"的意思。小女孩只有离开了这个世界，才能得到她的"幸福"(板书结局:冻死街头)

"小女孩在大年夜冻死街头，多么悲惨的遭遇,让我们用同情的语气读一读最后两个自然段吧,用我们的爱心为小女孩祝福吧！"学生通过有感情的朗读，再次升华情感，使学生对小女孩悲惨的命运更加同情,对残酷的现实更加不满。

（六）拓展创新，训练表述

这是引导学生深化阅读运用创新的一步。让学生想象"假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？做些什么？"让思想化为行动，学生自由想象，充分表达，在小组内交流，我这样做一方面深化课文熏陶感染作用，另一方面培养学生的想象能力和表达能力。

（七）总结全文，布置作业

学完课文，你有什么收获和体会？

总结语：小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社会现实令人不满。卖火柴的小女孩永远的离开了我们，但她的故事还在被一代代人传诵着，引起更多人的思考。我们到底应该怎样珍惜我们今天拥有的幸福？

写短文："假如卖火柴的小女孩长在我们现在的社会，会如何呢？"推荐学生读安徒生的其他童话：《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等好故事。（点击课件）

五、教学资源

远程教育资源与语文学科教学的整合，是现代教学研究的热点之一。在本课教