设计意图：这样既加深了理解、记忆，还培养观察、概括能力，突破了教学难点。

　　重点说明2000年、1900年和2100年的判断方法。

　　不用计算，想一想：1984年是闰年，1985年是平年还是闰年呢？1986年呢？1987年、1988年呢？

　　1988年是闰年，再过几年还是闰年呢？你是怎么想的？

　　（4）绿点部分"日"的知识

　　相对于年月来说，日是较短的时间单位，并且学生刚学习了24时计时法，所以很容易理解体会一日的长短。在这里教材借助"卡通电脑"让学生了解还有比"年"大的时间单位"世纪"。

　　3、自主练习、巩固新知

　　（1）填一填 对所学知识的一个简单回顾和整理。

　　（2）判一判 变式练习。

　　（3）连一连 对平年闰年的理解巩固。

　　（4）猜一猜 用所学知识解决生活中的问题。

　　设计意图：练习题的设计由易到难、由浅入深，有基础题到提升题，根据孩子的心理特征，练习的形式多样，力求照顾到所有学生，即要考察基础知识，也给学有力的学生创造继续发展的空间。

　　4、首尾呼应、解疑答惑

　　设计意图：解决了学生心中的疑惑，让学生学会一种判断伪劣产品的方法，体会年月日的知识在生活中的重要性，教育孩子不要买不合格的食品。

　　5、畅谈收获、升华认识

　　设计意图：本着"小课堂、大社会"的教育理念，本节课的总结采取，自我评价、自我教育、自我反思的方式，对学生进行惜时教育。

　　板书设计

　　板书是课堂的眼睛，教学的灵魂，为课堂起到导航的作用，我的板书设计如下：从板书中可以清楚地看到本节课的知识点，重点难点一目了然，有利于学生形成完整的知识系统。

总之，本节课中创设富有生活味的数学情景，力求学生感受到年月日在生活中的应用价值，为学生提供自主探究、合作交流的平台，充分的体现"充分