教学环节
环节一 引入概念的重要意义 环节二 由学生发现解决寻找宏观量质量与微观粒子数目的联系,发现规律,形成概念 环节三 由学生发现、建立物质的量、物质的质量与粒子数之间的关系 环节四 练习(体会引入概念的优越性)