要求认识的12个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。三拼音有"凰、敲、褂、端"，后鼻音有"凤、凰"，翘舌音有"蘸、寿"，平舌音有"踩"。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考。　

　　1．抓"特务"。默读课文，圈画生字。　

　　2．消灭"特务"。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些"特务"。教师对有困难的学生给予帮助。

　　3．互检"战果"。俩人合作，一人读一人听，看看还有没有"特务"，如果还有，帮他指出来。　

　　4．交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。　

　　5．对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，"蘸、端、踩"可用动作演示。)　

　　6．写字指导。　

　　本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，"凤凰"二字比较难写，可作重点指导。(1)都是半包围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是"横折弯钩"的弯形写法，要注意指导。(3)"凤"字内是""，要和"风"区分字形。　

　　此外，还应注意"恩"与"思"的区别。　

　　(二)朗读感悟

　　有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。