二、学情分析

学生已经初步掌握了小数乘法的计算方法和积的变化规律等知识，明白了小数乘法通过转化的思想方法转化乘整数乘整数来计算。而对于一小部分学生已经会自主探索寻求小数乘小数中的积的小数位数不够时的计算方法。但对于大部分学生存在以下一些问题，如：小数点的位置不能确定，甚至有些同学还会与小数加减法混淆，列竖式时不知道末尾对齐，再加上有些学生计算速度慢等等，因此计算教学学生还需要有一定的计算练习量。　

三、教学目标：

1、通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。当乘得的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。

2、在学生探究计算方法的过程中，引导学生利用迁移的思想用旧知识解决问题，使学生进一步体会数学知识之间的联系，感受数学探究活动本身的乐趣。

3、引导学生积极参与探究活动，培养学生分析能力、类推的能力，并进一步培养学生的语言表达能力和与人交流的能力。

四、教学过程：

一、 情境创设，复习导入

师：同学们,你们喜欢看《爸爸去哪儿吗》？（喜欢）瞧，他们在干什么？

（买菜，课件出示6张图片，依次播放）

对,他们正在完成买菜的任务，可是，王诗龄买的青菜和胡萝卜不知道该付给老板多少钱？

（课件出示）