《伯牙绝弦》说课稿

联合学校 马金花

一、说教学内容

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》 《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力

二、说教学目标

根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点:

知识目标: 1)朗读课文，背诵课文

2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣

能力目标: 能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事

情感目标: 积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好

三、说教学重、难点

教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累

教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情

四、说教法、学法

教法: 运用"以读代讲"法， "情境感悟"法和"点拨引导法"

学法:采用"自读自悟"， "合作学习"渗透"读，思，议，悟"等学法

五、说教学过程

(一) 名言引路，揭示课题

(二) 初读感知，体会韵味

(三)深入探究，疏通文意

(四)拓展延伸，升华情感

六、说设计思路

在教学时，我主要以俞伯牙与钟子期的感人故事为主线，通过讲述这个故事，创设情境，使学生全身心的投入到课文中在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，让学生不但读懂文字的内容，更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵，感受俞伯牙与钟子期的真挚友谊，深入体会他们互为知音的感人故事在此基础上，引导学生有感情的朗读课文，并尝试背诵课文在学生体会文章所表达的情感时，我适当地补充了一些和课文内容相关的资料，以加深学生对课文思想内涵的理解整个教学过程，把听，说，读，写有机的结合起来，这样既突出了重点，又突破了难点，做到工具性与人文性相互统一

我的说课到此结束，谢谢大家。