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（二）文本搭桥，指导表述
师：我给你们带来了几位朋友，瞧！(大屏幕出示课文插图)图上的小朋友在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？学生交流后，师肯定学生的观察细致，表达清楚。
【意图：从课文插图入手，激发兴趣，又初步渗透了方法。】
（三）创设情境，渗透方法
师：：今天，我来到你们学校，听说你们的学校可美了！你们都把它画下来了，哪个小导游愿意带我参观参观？
片段1：
师来到"校园一角"小组，扮演角色与学生情境对话：
生1：来，我们这儿吧。瞧，我画的是我们学校的校门。
师：你们学校的校门很有特色。介绍详细点。
生1：瞧，校门口值班室的上面是一个弯弯的形状。
师：这可以说是顶端。你觉得这弯弯的形状像什么？
生2：我觉得像摇篮。
生3：我觉得像帆船。
师：请你连起来说一说。
生1：这是自动式的门。
师：多么壮观啊！再往右看，画的又是什么？
生1：墙壁上刻着几个大字。
生2：这是我们云霄有名的书法家写的。