造、情境的创设，激起学生的阅读欲望--这就是阅读期待。所以我极力用语言渲染气氛，制造悬念：灾难发生后，一边是船上的人乱得不可开交，另一边是救援工作进行得井然有序。为什么会有这种巨大的反差呢？通过读书，明白船长所起到的巨大作用。

　　2、文中最能反映船长品质的就是语言描写。哈尔威船长在救援工作时的三句斩钉截铁的话，折射出一个顶天立地的英雄形象。学生通过细读，不难找出这三句话分别是：

　　①哈尔威船长......大吼道："全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。"

　　②"哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。"

　　③"把克莱芒救出去！"......"快干！"（幻灯片出示）

　　这些语言描写，是文章重中之重，必须引导学生认真研读。第一句话，引导学生逐词分析体会："全体安静"，便于指挥命令清晰无误的传达；"妇女先走，其他乘客跟上"，他首先考虑到的是他的乘客，是乘客中的弱者；"船员断后"，对于跟随自己的生死兄弟，他把他们排在了第三位；"必须把六十人救出去"，他惟独忘记了他自己。从而体会出危难时刻，哈尔威船长临危不乱，沉着指挥，爱护弱者的高大形象。

第二句话，是哈尔威船长在了解灾难的严重程度后下