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说学法
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：
（1）珍珍为什么要拿走布娃娃？
（2）珍珍拿走布娃娃的结果是什么？
（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
说教学程序
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
一、出示插图导入
1.出示课文插图
2.过渡：当你看到珍珍时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3.板书课题
二、初读课文，找出答案。（听录音）
三、再读课文，随文识字。