苏霍姆林斯基认为：人的内心有一种根深蒂固的需要--总感到自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。因此，教师在教学中，要运用多媒体，缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情，展开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：

　　一、教师导读：

　　这两个学生拜怎样的人为师呢？请大家一起朗读第一自然段，然后让大家用自己的话说说这是一位怎样的老师（出色、了不起、著名）。学生填空后，再读，找出文中能体现老师棋艺高超的关键词语（能手、远近闻名）查字典，或联系上下文，理解这两个词意思。然后指导感情朗读。（用赞叹的语气）。

　　二、指导朗读，探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。

　　课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明，教学中可抓住重点词句，通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习，理解课文内容，懂得学习要专心的道理。

　　在这一环节中，让学生运用"边读边想"的方法自由读第二自然段。指导学生观察图，画出课文中相应的语句，想一想两位学生是怎么学习的，同桌交流，生生交流，师生交流。

　　联系一位学生在学棋时"一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句"的具体表现，通过"看、听、问"三个动作理解"专心致志"的意思：一心一意，集中精神。"一边听一边看 ......"这个句式表示"听"和"看"这两个动作同时发生，教师可以进行句式的训练，把所学的运用到自己的生活中