2、海浪图片 运用图片，可让教学更生动，更形象，使教学更具实际性，扩大知识面，并增加说服力。

　　六、教学设计：

　　（一）、由疑导入

　　师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如："我家门前的海"是什么样子的，在"我"眼中为什么是这些样子的，"望不透的绿草""开不败的白花"是什么意思？等等。那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？

　　生：这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。

　　师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？ 出示： 在渔家孩子的眼里，大海像________，像___________，像_________。

　　（二）、自主研读课文 学习建议： 默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？为什么是这些样子的？字里行间表达了作者怎样的情感？

　　（三）、交流阅读体会

　　1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。

　　师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：

　　生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵""