情。故此,可选择讲读法、引读法、观察法、讨论法、比较法、练习法等教学方法,运用理解性提问,分析性提问,综合性提问和评价提问等技能,启发诱导,使教的过程变为教师导的过程,变为学生发现探索的过程,以期达到优化教学过程的目标。此外,适当采用电教手段,加大教学密度,增强直观性和形象化,以利提高教学效率。
四、学情认识
"教是为了不教","达到用不着教"的唯一办法就是"授之以渔",即教给学生学习的方法。"九义"小语教学大纲提出:"要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地进行学习。"可见,做好学法指导,对于培养学生自学能力,适应素质教育的基本要求尤为十分必要,十分重要。为国家领导人做计算机表演,小学生不仅没有这样的体验,也难以体会这样的事,因此,在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放丈(或制作成电脑课件)为学生理解课文提供帮助。此外,学生都认识计算机,可以让他们扩展一些关于计算机的知识。
三、教学方法
<<语文课程标准>>指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感重要方法。教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主。
(一)课前准备