（三）能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。

　　三、说教法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如"所有时间里的事物，都永远不会回来了"等含义深刻句段的学习方法。

四、说学法

教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用"朗读--理解--感悟--朗读"的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过；"活读运心智，不为书奴仆"，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。

五、说教学过程

（一）激趣导入

兴趣是最好的老师，这个环节我利用谜语和教师深情的谈话：（时间是君子，它永远说老实话；时间是无情的，它永远吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题，今天，我们