2、自主探究第（2）问：12÷5。

（1）启发谈话：观察数字特点，被除数与除数都是整数，商一定是整数吗？

（2）引导学生计算。

①点拨：除数是一位数，先用除数试除被除数的最高位，最高位不够除时，要试除前两位。在整数除法里除到这里就停止了，把它看作有余数的除法。用我们今天探索到的方法能不能继续除下去？

②继续除，小数点现身在被除数个位的右下角用红粉笔点上小数点，在2的后面添0继续除。

3、自主探究第（3）问：5.7÷6。

（1）大胆放手，指名板演。

（2）教师评讲，突出"个位不够商1要商0"，0不能省略，因为商是一个纯小数。

4、引导学生总结，除数是整数的小数除法法则，感知整数除法法则同样适应于小数除法。

5、用计算器验算上面的计算结果是否正确。

四、巩固应用，内化新知

1、指名板演"试一试"。

2、做"练一练"。

设计说明：两次练习为一正一反，"试一试"以正面引导为主，"练一练"是改错题，是给学生打"预防针"，防止以后计算中出现类似的错误。

五、课堂小结

小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？

设计说明：课堂小结时，教师切忌说空话、套话，要紧抓本节课的教学内容不放松，找到一个切入点，才能对本节课内容起到统率的作用。

六、布置作业

1、练习十三第1题。

2、写一篇数学小日记，谈对除数是整数的小数除法的感悟。