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1．读了课题，你最想知道什么？
2．带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。
3．读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）
4．去掉拼音帽子你还能读吗？读给同位听（谁愿意当小老师领大家读）
5．（分段检查读）词语读的好极了，放到课文中能读好吗？谁愿意读第一小节
6．请同学们快速再读一遍课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？
7．汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。
（三）．抓住重点词语塑造主席形象
1．当孩子说我知道有两个小八路的时候（出示课本第一幅插图）
（1）谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵（生介绍）
（2）你是从哪里知道的？
（3）出示课本第一段（指名读）注意：个和一的读音一样吗？谁愿意再读一遍，谁还愿意试一试。这一段有一对反义词，谁发现了？真厉害，你再来读一读。