师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）

　　课件出示自学要求：

　　1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍

　　2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容）

　　3、用波浪线划出课文里的问句。

　　学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题

　　1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，开火车读）

　　2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意"挨打"的读音，强调"挨"是个多音字（āi挨家挨户 ái挨打、挨饿）

　　师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？

　　问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

　　师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例......

　　（板书：重视"读、背"）

　　问句2：于是，他壮着胆子站起来，问："先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！"

　　师：你读懂了什么？（孙中山不理解知识）

　　师：为什么会造成这种不理解呢？（只读不理解）

　　师：比一比孙中山和同学们在学习态度上有什么不一样？{孙中山善于思考，敢于提问，（板书：提问）；同学们死记硬背，（板书：不懂装懂）}

　　问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道："你会背了吗？"

　　指导"厉声"的语气。

比较先生前后态度的不一样，找动作"收起戒尺，摆摆手"，先生也被孙中山的好学精神所感化。