（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。

　　2、默读课文，自读自悟。

　　（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用横线画出有关句子

　　（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用波浪线画出有关句子。

　　3、学习小组交流情况。

　　4、全班反馈交流。

　　5、老师小结板书。

　　这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。

　　四、开展讨论。

　　这两个人物，你更喜欢谁？为什么？

　　五、课堂作业。

　　读、背、写一句高尔基的名言。

第二课时

　　一、复习引入。

　　1、男女生练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。

　　2、教师范读，在指名读，师生给予评价。

　　二、课堂实践活动。

　　1、自由组合分角色朗读。

　　2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。

　　三、扩展训练。

　　"请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。"高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。