自主学习模拟演示例题，准备三张卡片分别写着背一首古诗、绕口令、猜谜语，先通过点名器猜测可能会抽到谁，抽到的学生分别来抽卡片的节目同学1抽一张后把抽到的卡片放一边、同学2抽剩余的两张卡片，直到全部抽完。这样设计是为了激发学生学习兴趣感受"一定""不可能""可能"的意义，并能用"一定""不可能""可能"描述随机现象。预设10分钟。

　　 合作探究课件出示摸圆片游戏的具体规则，学生通过实践操作，在亲历、体验的过程中感悟、体会随机现象加深理解"一定""不可能""可能"的意义，并培养学生小组合作能力和语言表达能力。预设15分钟。

　　 反馈总结分为课堂检测：完成教材45页"做一做"学生进一步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。预设2分钟。导学单出示生活的可能性能够用"一定""不可能""可能"描述生活中的现象，并感受生活和数学的联系。预设4分钟；这两道题达成目标一。教材47页三四题，课本上完成通过连一连和涂一涂，帮助学生更深刻理解"一定""不可能""可能"的意义；这两道题达成目标二。

　　课堂小结：归纳梳理本节课的学习目标，突出重点、突破难点从而提升本节课学习效果，从而培养学生概括总结的能力。

　　安全知识：这是我们地方教育的要求，每个学科每节课后都有的安全小知识，让每个学生把安全铭记于心。

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