对来表示的。

　　2、约定：写之前先听清楚了：从老师的左手开始为第一小组，这个为（让学生一起说：第二小组......）从这位同学轮下去为第一排，这个为（学生一起说：第二排......）

　　3、那现在就请你们用数对表示出你在班里的位置。请写在这张（拿起来小纸条）小纸片上。

（老师报名字）谁勇敢的来说说你所写的数对，并告诉大家为什么你用这个数对来表示你的位置？（2人说理由共叫3-4人）（预设：我在班里的位置是（8，2））

　　（一）1、好！静下来。我发现这一组同学静的最快，那我就再请这一组（第3小组）的同学说说你写的数对。（教师板书数对）

　　①观察这些数对，你们有没发现它们有什么相同的地方？（预设：都有3）

3是这个数对里的第几个数？为什么数对里的第一个数字都是3？

（预设：3是这个数对里的第一个数的，因为他们都在同一组里）

那你的意思是说同一组里的第一个数是一样的，都是3。是不是？

　　②那它们有什么不一样的地方吗？为什么？

　　（预设：数对的第二个数字都是不相同的，因为他们不在同一位）

　　③如果他们都是第2组的，那么他们的哪个数字是一样的？第一个数字都是几?第二个数字会一样吗？如果都是第7组的，他们的第一个数字都是几?第8组呢？

　　④看来只要在同一组里，数对里的第一个数字都是......（学生齐说）。同学们的发现真不错！

　　（二）1、刚才第3组的同学都准确而又响亮的报出了自己写的数对，那么现在我再请这一排（第3排）同学说说你写的数对。（教师板书）

　　①那这些数对，有什么地方是相同的？什么地方是不相同的？为什么？

　　（预设：第二个数字都是一样的，因为他们都在同一行中；第一个数字都是不一样的，因为他们不在同一组中。）

　　②如果他们都是第4排的，那么他们的哪个数字是一样的？都是几?第6排呢？

　　③看来只要在同一排里，数对里的第二个数字都是......（学生齐说）。咱们真是英雄所见略同。

　　2、那我们再来看看这些数对，这些数对里的3和这些数对里的3是不是一样的？为什么？（预设：不一样，第一个3表示的第三组，第二个3表示第三排。）

老师总结：是的，前面的3表示第三组，后面的3表示第三排；同样是3，但在不同的位置表示意思就不一样了。