针对学习目标，结合学生实际，我采用"情感朗读--思考理解--想象模仿"的方法进行教学，通过反复朗读，从形式上和语言风格上分析理解句子的中心和优美，让学生体会诗歌意境，体会作者抒发的感情，学生结合实际发挥想象力，而且学生喜欢朗读，所以这篇诗歌，读起来朗朗上口，学生会更有兴趣。

　　说学法：根据以上的教学方法，学生可采用"读，想，说，写"这四个方法完成本节课任务，"读"是有感情的朗读课文，"想"理解课文的内容和感受，"说"是发挥想象力，动动口，模仿造句，"写"动动手，把造的句子写下来，学生在教师的引导下动脑，动口，动手，让学生不仅仅只是为了学习死板的知识，而是从学习过程中体会到乐趣，让学生变被动学习为主动学习。

　　四、说教与程序

　　1、复习导入 为更好的衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容（第一课时），调动学生学习的主动性。

　　2、读议结合，体会意境 在引导学生理解课文内容时，让学生用自己喜欢的方式读课文，挑选自己喜欢的句段，反复朗读，说说为什么喜欢？然后大家一起分享讨论，让学生用自己的方式，可以画画，或有感情朗读课文等方式，这样不仅能师生互动，又充分体现了学生的学习的主动性，然后分别从每段小诗歌中体会到什么美，特别是在朗读的时候要把那种美的感受读进去，引导学生体会作者的意境。