（一） 抓字词 落实训练 积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是"端详"，另一个是"懒洋洋"。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对"端详"比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对"端详"有了比较深刻的理解。"懒洋洋"这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上"懒洋洋"好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。

五、 说教学过程

我的教学过程分四个环节：复习字词--探究体验--学习升华--拓展延伸。

第一环节：复习生字词

第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。

(一) 回顾课文主要内容，理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事？

(二) 指导朗读，深入体会人物情感的变化 默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。

（三） 创设情境，诵读感悟

1.出示第一幅图，理解"端详"，体会"满意"。

2.弄脏作品，感受着急

3.画更漂亮，再悟"满意"

（1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词"想了想"。 提醒学生理解 "想了想"，还有哪个词用得好？指导理解"懒洋洋"并用它说话。

(2)小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。理解 "坏事"、"好事"。

第三个环节：转换角色练习说话，深化文章主题思想 分角色朗读课文，换位思考，谈感受。 第四个环节：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力

1.说说在生活中，遇到的这类事。

2.最后出示名人名言，激励学生。