[预设]：

　　　"我还看见了许多许多......"还看到了什么？

　　　作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

　　　作者是怎么写得如此生动，有情有意的？

第二课时

　　　一、回顾课文内容

　　　1．简单说一说课文的主要内容。

　　　2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

　　　二、品读课文，体会表达

　　　1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

　　　2．深入理解课文内容，指导朗读。

　　　[预设]：

　　　（1）"我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。"

　　　你能读懂作者的心思吗？（抓住"真想""可惜"）

　　　把这种心思读出来。

　　　（2）"甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。"

　　　评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

　　　作者是通过哪些语句把这"优于人间一切的音乐"表达出来的？

　　　听录音──虫鸣，读句子。

　　　（3）"我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。"

　　　谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

　　　把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

　　　（4）自由读三、四、五自然段。

　　　从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

　　　（小虫驻足痴望、"村民"熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机......）

　　　作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。