教材《幸福是什么》这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　三、说教法学法

　　因为《小木偶的故事》《幸福是什么》是两篇略读课文，结合我们对主题性学习的研究，整合在一起学习，通过第一课时字词和课文主要内容的梳理以及之前已学习了讲读课文《巨人的花园》和《去年的树》，学生对童话的语言和表达特点已经有了一定的认识。

　　叶圣陶先生曾说"自能读书，不待老师讲。自能作文，不待老师改。老师之训练做到此两点，乃为教学之成功也。"所以，本节课我主要采用 "自主学习"的教学方法，引领学生迁移运用一节课的学习，老师介入少放手让学生自主阅读，自读感悟，自主品味、自主探究，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。

三、教学设计

课题 　　　　　　　第四课时 学习内容 《幸福是什么》《小木偶的故事》 学习目标 1.朗读课文，复述课文。

2.读懂课文，故事中蕴含的道理。 教学重、难点 读懂故事，体会故事蕴含的道理。 课前准备 课件 教 学 过 程 《小木偶的故事》

一、导入新课

走进第三单元，就走进童话王国，今天我们再来读一篇童话《小木偶的故事》，板书课题（贴）（1分）

二、研读

　　小木偶身上发生了什么事情呢？请同学们把书翻到p54页，赶紧自读课文，把这个故事讲给大家听，讲故事的时候要注意：不同的人物要用不同的语气。现在开始读课文，读完课文自主练习讲故事。

　　自己先练读练讲（6分）

　　讲故事 （提醒：不同的人物要用不同的语气。）（4分）

　　同桌讲 （注意：不同的人物要用不同的语气。只有这样才能把故事讲得绘声绘色）（6分）

三、明白道理（3分）

同学们：我们从读故事、听故事到讲故事中明白了一个什么道理？

过渡：同学们说得真好，的确是呀！世界上光有笑是不够的，笑虽然是快乐的表达，但不一定是幸福的全部，那么幸福是什么呢？（贴板书）这就是本节课要读的第二故事《幸福是什么》

《幸福是什么》

一、导入

　　1.请同学们默读导读，划出学习目标-齐读目标（课件）。

二、研读

　　1.请大家带着问题去默读课文，边读边思考：文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，用简单的话概括，做好批注，等会儿就这两个问题进行交流。

　　2.交流、汇报 （劳动、尽义务、有益之事）

　　3.现在来说说你对幸福的理解吧。

三、讲故事

　　这么美的故事，相信同学们一定能把它讲下来。（巩固：记得不同的人物要用不同的语气。）

四、诗歌总结