个过程是课文的重点，也是学生感受最深，震撼最大的地方。在引导学生反复的品读中逐渐体会女娲寻找五彩石的时间之长，心情之焦急，行动之艰难。这样经过一番品读，学生感觉到句子中重点词语所包含的意义，所蕴藏的情感。

4感受领悟课文语言情感主要靠读，除了读得充分、还要引导学生读得投入、读得形象、读得感人，读出课文的情感，读出课文的神韵，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去。

五、说板书

31女娲补天

原因 经过 结果

天崩地裂 求雨灭火 欢歌笑语

起火发水 造船救人 幸福生活

　　　　　　　　　　　　炼石补天

（不怕危险、不怕困难、甘于奉献）

　　通过这样的板书强调出神话故事的特点。女娲冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补好了。她不怕危险、不怕困难、甘于奉献的伟大精神深深地感动了学生。学生得到了神话故事的精髓，获得了对神话故事本身的了解。

总之，通过这篇课文的学习，让学生受到我国传统文化的熏陶，体会到女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神，