识所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们根据生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，从而进行本节课的学习。

　　生活经验：第二学段的学生在生活中对可能性已经有了一定的经验和体验，在教学时鼓励学生课前、课中、课后收集相关的例子并进行展示交流更好的完成本单元的学习。

　　一、 教学目标

　　课标要求：1、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2、通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

　　本课教学目标：1、通过游戏初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，体会生活和数学的联系。2、通过实践操作了解"一定""不可能""可能"的意义，能够用"一定""不可能""可能"描述生活中的现象，培养合作意识和语言表达能力。

　　二、 教学模式

本节课是新授课，采用导学型高效课堂，导学型课堂主要是把课堂还给学生让学生真正成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。导学型课堂主要分为四个环节，分别是知识链接：回顾与本课相关的旧知和生活经验，为本节课的学