《用除法解决问题》说课设计

张许燕

一、教材分析：

这节课是教材42页的内容，主要是解决简单实际问题。学生通过学习这节课的内容进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。

二、学情分析：

本节课教学的对象是二年级学生，学生年龄小，注意力不集中，因此本节课特意选用了学生比较感兴趣话题，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：

　　知识与能力：学生能初步了解用除法意义解决的应用题的结构特征和数量关系，并能正确的进行解答。

　　过程与方法：结合模拟购物的情境，经历用所学的除法知识解决实际问题的过程。

　　情感、态度与价值观：培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。

　　教学重点：学生能理解除法的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　教学难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。

四、说教法、学法：

教法：通过自主探究的教学方法，创设一定的学习情境，学生能经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程。

学法：通过小组合作探究，学生能在解决简单的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。

教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习引入

（1）12个圆圈，每份4个，可以分成几份？

　　出示题目，学生读题，列式计算。

　　引导：12里面有几个4？12÷4=3表示什么？（12里面有3个4。）

（2）12个圆圈，平均分成3份，每份是几个？

　　列式：12÷3=4，把12平均分成3份，每份有4个。

设计意图：从学生已有的认知出发，为学习新知做好知识上的铺垫。