源中天都峰的图片，创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样？有什么特点？引出天都峰的高和陡。然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料，并小组交流。再通过比较"登山"与"爬山"让他们体会爬山是手脚并用。这为后面的体会思想起到铺垫作用。

　　（2）朗读课文[播放远程教育资源--情景朗读]，按"爬山前--爬山时--爬山后"把文章分为三部分。

　　（二）品释词语，明白道理

　　1、[出示远程教育资源图片]学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组讨论：天都峰有什么特点？找出句子读一读。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文第二部分，联系上下文理解"奋力、手脚并用、终于"等词语。小组讨论：人物的动作、语言，体验我的心情。

　　3、自读第三部分，自由讨论：老爷爷为什么要谢我，我为什么要谢老爷爷？"居然"是什么意思？如果用上别的词语效果一样吗？（果然、突然、忽然）并分角色读"老爷爷和我"的对话。齐读爸爸的话，品析"汲取"是什么意思？你从爸爸的话中懂得了什么道理？（善于从别人的身上吸取力量）

　　4、拓展学习[远程教育资源]，想一想，假如你在爬天都峰，请把你在"爬天都峰"中的感受介绍给大家。

　　（三）教学反馈与情感教育