进行必要的复述。这个过程也就是最好的学习语言的过程。

说教学过程

1、上课开始，我采用理解"寓言"导入，解释课题，并让学生根据课题质疑。这样使学生学习寓言更有针对性和目的性。

（设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释、质疑起到培养学生的质疑能力，同时也让学生知道读一篇课文，可以从课题入手去读。）

2、初读课文，整体感知

这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，以"妻"为例，指导学生书写。

（设计意图：初读目的是为了让学生理解课文做好准备，同时通过检查帮助学生认读读音容易出错的字，而且也让学生明白本课要求会认和会写的字。）

3、了解课文的主要内容

质疑：课文写了一个什么故事？让学生带着这问题默读课文，随后根据提示总结课文主要内容 "纪昌拜飞卫为师学习（ ），飞卫让他先（ ），一是（ ），二是（ ）。纪昌一一照做，后来成了（ ）。"学生说完后，我总结概括课文内容的方法之一就是在读书中要于抓住课文中的关键词语，这样就能很好地概括出课文的主要内容了。

4、小组合作学习，交流反馈。教师相机指导。

抛出问题：你认为纪昌和飞卫是什么样的人？让学生凭借自己的理解分析，交流并整合。

预设1、纪昌自己很努力，有坚持不懈的精神。

预设2、老师飞卫要求很严格，指点到位。

（引导学生找出相关句子并谈谈自己的想法，另外在合适的时候进行写法上的指导。）

预设3、如果纪昌的老师不是飞卫而是一个极其普通的老师，

（如果有不同的想法，可以引导学生展开辩论。）

　5、总结寓言的道理，升华情感。

根据学生小组学习讨论汇报，和学生一起总结出故事的道理，使学生的情感得以升华。

6、收集资料的展示。

课前让孩子们收集有关打基础和坚持不懈的句子，在这个环节给与充分的展示。

7、一起讲故事