员在搭积木，积木和积和 j 的呼读音相似，教师范读 j ，学生边听边体会，讲述发音方法，再引导看投影片后说：画中藏着 j，看看谁先找到。

　　学生发现：

　　有一组三块积木堆成的样子同 j 的形体相似，启发学生自己编儿歌来帮助记住 j 的读音和字形。请几个同学编儿歌后，教师归纳：j j j 堆积木，像个 j 拖个尾。引导学生看笔顺图，

　　教师问：j 是几笔组成的？先写什么？再写什么？占四线格的哪几格？复习拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母往里边。住上格的不顶线，往下格的一半多一点，中格写满顶两边。

　　教师边范写学生边读儿歌：j 占上中下三格。先写竖左弯，再写点。点与竖左弯对齐。然后请学生边念儿歌边书空，再要求在书上描红三个。写字先练姿。请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿势（胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。

　　再背握笔姿势的儿歌：大哥、二哥捏住笔，三哥托住笔，四哥、五哥紧挨着，笔杆往后斜，靠在虎口处。边背边对照自己的握笔姿势。学生描红，教师巡回指导并纠正错的坐姿、握笔姿势。

　　叶圣陶曾说过，教育就是培养良好的习惯。在平时的教学过程中，我不仅对学生严格要求、训练到位，而且常抓不懈，使学生养成良好的学习习惯，让学