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四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
通过逐步提问，来激发学生学习的兴趣。
问题一：小朋友们，你们见过这种动物吗？（大雁）
问题二：一群大雁在天上怎样飞？
问题三：小朋友想不想知道，为什么大雁一会儿排成"人"字形，一会儿排成"一"字形？
引导学生自己打开书本第66页，通过自拼自读课文，自己去寻找答案，等会儿告诉大家，来达到层层递进的导入效果，并提出学生自读课文的要求：读准字音，不加字漏字。
（二）初读课文，学习生字
1、检查自读效果。分三个程序:(1)小朋友举手回答刚才的问题；(2)请一个小朋友朗读课文；(3)采用个别认读，全班认读等方式，抽查要求会认的二类生字，鼓励学生大胆发言，也可激励学生更加自觉的拼读。老师则注意纠错，正音，引导学生注意："世""谁""始"为翘舌音，"最" 为平舌音，并区分"哪"与"里"的声母"n"和"l"。
2、学习会写生字。