很欣慰，很高心愿意和小朋友一起学习今天的课程，你们愿意吧?(愿意)好上课！（起立。老师好）同学们好！请坐。

　1. 师：今天早上，我在校园的简介牌前认真观察了一番 ，我发现我校现有学生三千六百七十八人，校园面积为二千六百平方米。同学们 你能把这些数据写出来吗？（能）

　2.师巡视，指导。并找一名学生到黑板前书写，并及时订正。3678人，2600平方米。

　小结：通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。（板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。）

　（设计意图：回忆万以内数的写法，是为下面学习亿以内数的写法作铺垫；全体学生在练习本写数位顺序，一是巩固复习这部分知识，同时为下面写亿以内数作准备.）

二、探索交流，解决问题

1．继续出示信息：

北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

2．师： 这个数据有什么特点？ （找生回答并做点评）

　师：你能试着写出这个数吗？（能）

　师：赶快动手独立写一写，。再在小组内进行交流，并说思维过程。

学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。

各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：

（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

师：同学们都说的很棒，现在我把大家的所想归成一个好方法，看看好不好？

那就是 画"分级线"。写数时，看到有"万"字，我们知道有两级"万级"