北师大版小学语文二年级上册《小狮子》说课稿
北师大版小学语文二年级上册《小狮子》说课稿第4页

  5.转换角色朗读妈妈的话。 狮子妈妈的话揭示了文章的主旨,因此在读这部分时,我来扮演小狮子,让孩子来读妈妈的话教育小狮子,在反复的读中体会妈妈话的真谛。

  设计意图:朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。通过读能让学生与语言直接接触,品尝语言的"原汁原味",使学生感受作者的感情,领悟课文蕴涵的道理。通过设计了四个不同方式的读,促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起,在读中加深了对课文内容的理解,形成了自己的个性化的感受,真正进行了与文本之间的对话。在读中感悟,读中积累,读中体会。同时,在这无数次的读中随文识字,将识字与读文结合起来,在无意识中渗透识字。

 (4)角色朗读,再次感知 当学生在反复朗读体会后,自然就对小狮子产生了情感,此时让学生带着情感通过分角色的形式朗读全文,有对全文做了整体的回归。 设计意图:这篇课文是一个生动有趣的童话故事,通过以上的学习,我们应该帮孩子们建立整体概念,让孩子带着学习以后的感受再来整体回顾这篇课文,学生的新的感悟和体验一定会让他体会到学习的快乐。

  (5)指导书写。 在分角色读文后,我顺势说:我们又一次感受了小狮子的刻苦,写字也离不开刻苦的练习呀!现在就让我们来练习写字的本领吧!出示"必""怎"两个字指导书写。共安排以下五个环节:

  (1)认一认,书空并组词。

  (2)仔细观察每一笔在田字格中的位置,提醒同学们写的时候要注意什么;