苏教版小学语文二年级下册《沉香救母(二)》说课稿
苏教版小学语文二年级下册《沉香救母(二)》说课稿第4页

的词语说话,很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理,从而为学好本课奠定了一个情感基调。

  (二)以读为主,读中感悟。

  新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读,通过自读,范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。

教学第一段时,我让学生通过找出"救母心切、奔"这两个词,体会沉香一心救母的迫切心情,从而让学生读出感情。

  接着,我抓住第三段中"沉香的孝心感动了仙人"这一句,问学生:"沉香的孝心有没有感动你呢?哪些地方感动了你?自由读第二段,体会体会。"让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落,让学生自己去读,自己感悟,然后同桌进行交流,最后指名说哪些地方最让你感动,为什么?这样的设计没有老师的牵着鼻子走,而是由学生通过自我感悟,合作探究,能动地生成建构。

  (三)拓展文本,延伸课堂。

  教学最后一段时,我让学生找到"高耸入云"这个词,通过老师的板画,体会到华山的高,然后又让学生联系旧知,以"咏华山"这首诗再一次体会到华山的高不可攀,以华山的高衬托沉香的勇气和决心,进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到"沉香一头扑进了妈妈的怀抱"时,我深情地说道:"多少个日日夜夜,多少回魂牵梦萦,今天,沉香终于见到日思夜想的妈妈了,妈妈也终于见