理有据!我们怎样才能作出更准确的判断呢？ 

生：数一数  师：看来，我们还需要进一步的整理和统计！（板书：整理、 统计）

师：这个月每种天气究竟有多少天呢？请同学们用自己喜欢的方法，在作业纸上把它们清楚的表示出来！   

二、亲身体验，主动探究。

 1.分类对比，体会优点。 

师：老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看。 

（1）观察一下，它们统计的天数和你的一样吗？ 

（2）这些方法各不相同，但结果是一样的，你能给它们分分类吗？  达成共识，分成两类：一类是用数表示的，另一类是用图形来表示的。

 ①咱们先来看用数表示的这一类。 

师：观察一下，它们各有多少天？ 

师：用统计表来表示天数，你觉得怎么样？ 

师：看来，统计表用数来表示天数，非常的清晰。（板书：数据清晰） ②下面，我们再来看用图形表示的这些作品！ 

师：你觉得这种方法怎么样？ 

生1：还得数一数才能知道有多少天。 

生2：这种能一眼看出谁最多，谁最少。（若学生体会不到，教师通过手势比划高矮，唤醒学生的生活经验） 

师：通过看它们的高矮，就能一眼看出谁多谁少。 

师：看来，用图形表示的方法能够直观的进行比较！（板书：直观