（2）"开火车"读。指点学生读准字音，特别是翘舌音[1]。

　　（3）指名分段读课文，指导理解部分词语。

　　（4）齐读生字词。

　　4、指导了解课文大意。

　　（1）各自轻声读课文边读边想：每一自然段告诉我们什么？

　　（2）交流。

四、指导描红

第二课时

一、导入

　　1、今天，让我们一起去参观鸟岛。

　　　（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）

　　2、齐读课题，你有什么问题[2]？

二、学习课文

　　　1、带着问题自己读读课文，找找答案。

　　　2、逐个讨论[3]。

　　　3、问题（1）鸟岛在什么地方？

　　学习第一自然段

　　　（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读

　　　（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

　　　　　a. 出示：闻名中外

　　　　　　　指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）

　　　　　　　齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

　　　　　b. 指导读：自豪的语气

　　　　　c. 齐读

　　　（3）、填空：鸟岛在（　　　　　　）。

　　　　　（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识

[1]强调"筑""伸""巢"的读音。

[2]（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫"鸟岛"？

[3]设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。