接下来我将对学生的基本情况进行分析。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。因此在教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，空间观念的培养要把握好度，在低段要紧密和学生的动手操作相联系。

五、说教法

　　科学合理教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教与学和谐完美统一，因此我的教法是：情景引入、引导自主探究和合作交流。教师通过引导学生自主探究与小组合作，初步认识计数单位"十"，知道10个一是1个十、2 个十是20。

六、说学法

　　教师的教是为了让学生更好的学，学生是学习发展的主体，因此我将学法确定为：自主探究与合作交流法。学生通过观察、分析、比较、小组讨论、交流，了解加法交换律和结合律的规律和性质，正确区分加法交换律和结合律的应用特征，能正确地数出数量在11－20之间物体的个数。

七、说教学过程

　　根据新课标对学生要求，结合一年级学生的特点，我的教学程序分为导入、新授、巩固练习、课堂小结、布置作业几个环节

1、导入

　　为了给学生创设良好的学匀情境，激发学生的学匀兴趣，我将采用多媒体情境引入新课。

2、新授

1、数数