颖而有实效，不但使单词的操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。

五、课堂节奏清晰明快 气氛活跃民主

北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情以及清晰、明快的课堂节奏。老师课堂驾驭能力非常强，课堂节奏清晰、明快，有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态，但又轻松愉快。陈教师夸张到位的肢体语言one/two\three\jump学生感受真切；丰富的脸部表情good\great强烈地吸引了学生的注意力，边跳边唱更是增色不少。 同时，陈老师也营造了良好的、平等的课堂氛围：与学生一起let'learn，let'chant师生互动的课堂是多么快乐的地方；当有一位学生发音five反复不准确时，老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是老师具有良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。

总之这堂课教学目标明确，教学过程清晰，各个板块环环相扣，活动多样灵活，符合小学生学习的特点，学生不是被"逼"着学，