【教学重点】学习生字词，读通课文。

【教学难点】初步感知课文、概括大意

【教学方法】朗读、引导

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

　　1、板书"谜"。认识这个字吗？什么是"谜"呢？（"谜"，比喻还没有弄明白或难以理解的事物），由"谜"你想到了什么？板书：天火。

　　2、出示学习目标，明确学习目标

　　（1）认清生字、词，正确区分文中多音字，积累好词语，扫清字词障碍。

　　（2）把课文读通顺。

　　（3）初步感知课文，了解课文大意。

二、初读课文，感知文意

　　1、自由朗读一遍课文，不认识的字通过看课后生字注音、查字典、请教同学或老师等方法解决。

　　2、读完后，相互交流从课文中读到了什么。

三、逐段读文，随文识字、写字。

　　1、指名逐段朗读课文，在读的过程中，师相机进行纠错、指导，比如："簸"字的读音为"bǒ"，不能读成"bō"。"匙"字的读音在本课中读"shi"，不能读成"shí"。

　　2、在读课文的过程中，随机进行写字指导，比如"劈"字右上部为"辛"，不能写成"产"，下部为"刀"，"暴"字下部分勿写成"水"。

　　3、重点字词的理解，可联系上下文或查字典解决。比如：

　　不足为奇：不值得奇怪。

　　混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

　　安然无恙：文中指建筑物非常安全，没有损坏。

怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶起来形容