关作者的文学常识；

　　2、整体理解文意，概括 段意，提炼中心，把握文章主要内容；

　　3、品味重要词句所包含的思想感情；

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　

这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维--迁移拓展。

教学重点：种树人的话和"我"从中感悟

教学难点：育人的道理

四、教学程序：

（一） 激趣揭题，质疑定标

　　１、开课伊始，首先让学生看看文中的插图（长大后的桃花心木），看到这幅图让你想到了哪些词语？再让学生看另一幅插图（桃花心木苗），导入新课！（板书课题）桃花心木。

　　2、交流资料：通过课前预习，谁来说说对桃花心木的了解和认识？学生交流过程中，当说到桃花心木的样子的时候教师随即板画。

　　教师小结：是啊，这种树的木材由于有着淡红色桃花般的色泽，所以有了这个好听的名字──桃花心木。让我们齐读课题。

　　二、通读课文，理清顺序

　　在这个环节中，首先指名接读课文，了解学生课前预习情况，然后快速浏览课文思考这篇课文围绕桃花心木写了一件什么事？随后在交流文章主要内容的过程中，理清文章的叙述顺序。

　　三、研读课文，感悟哲理