播放动画，以"摘云朵"这一形式引导学生复习新词，并相机正音,从中调动学生大脑中与课文相关的知识储备。在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　（二）、顺学而导，入境品读，感悟美景。

　　1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生自由交流中扣住"日落"一词，引导学生加深感知，有感情朗读课文，初步感受夕阳的美丽。

　　2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下、变化的过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在日常生活中所忽视的。于是我请学生逐段朗读，以合作交流的方式突破难点，以读自己喜欢的段落的方式引导学生自学课文的这三个自然段，小组交流时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。在全班交流时，我根据学生发言适时点拨引导。使他们能深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美。

　　课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味"刺眼的光芒"，从中启发想象，与中午太阳的光芒相比较，在此基础上，出示相应的图片进一步深入感知，体会西山的连绵起伏。借助图画理解"壮丽"，结合"余晖"体会夕阳下山时的美。在此基础上进行有感情地朗读。

　　课文第三、四段要重点体会太阳下沉时自身及其周围云多色彩的变化和感受夕阳落山后留在天边的霞光的"灿烂"景象。我先让学生自学文本，有选择性