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预设:谁给谁写了一封信?信里面写了什么?
设计意图:"封"字对于学生来说意义比较抽象,教师借助字理识字,引领学生感知其本义和引申义,并结合具体意义对应组词,丰富了学生的识字体验。
二、对比体会,合作识字
同学们,请自读课文,将每个生字读准确,将每一句话读通顺,并找找露西一共写了几次信?
【课件出示第一封信:
亲爱的爸爸:
你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。
】同学们,这是一封没有写完的信,请正确、流利地读读。
同学们,谁来读读这封信?
【课件出示带音节生字:刮、胡、灯、修】同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。
同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?
同学们,一起来拼读拼读。
同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己打打招呼。
同学们,谁来当小老师带领大家读读?
同学们,一起来读读吧。
同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。