感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。我会运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用"以读为本"的教学方法，同时辅以"情景教学法、指导发现法"等。"阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果。

【说学法】

　　教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以"朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习"等多种方法。让学生自主学习，让他们充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

【说教学过程】

一、复习巩固词语。

二、听读课文思考问题

课文的哪一句话告诉我们《盘古开天地》讲了一个什么故事？

1、很久很久以前的宇宙是什么样子的？（教师指导学生认识混沌）

2、（1）盘古面对无边的黑暗会想些什么？

（2）他做了什么？

（3）什么变成了天？什么变成了地？

3、比较句子：

他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。

4、你发现了意思相反的词吗？

反义词：

轻--重

清--浊

天--地

上升--下降