习方式,教学手段指的是教学内容的呈现方式。这三要素要始终贯穿课堂教学四环节。
提出本种教学模式的基本理念是"先学后导、以学定导、以导促学"。在本种教学理念的指引下,不仅可以使学生独立获取基本的知识和技能,还可以让学生自主学习能力不断得到提高,教师也可根据学生学习情况有针对性的进行课堂教学,进而达到"教师少教,学生多学"的理想效果。
五、教学方法
由于新课标倡导语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我采用"情境教学法"、"重点字词剖析法"以及"以读代讲法" 来教学本课,引导学生通过"自主合作探究法" 、"朗读感悟法"、"圈点法"来学习本课。
六、教学设计
根据以上教材分析、学情分析、教学目标,根据本门学科的教学模式,这节课我设计了四个教学环节,分别是:(一)、复习巩固,创设情境。预设时间4分钟;(二)、初读课文,整体感知。预设时间6分钟;(三)、研读课文,体会情感。预设时间21分钟;(四)、拓展延伸,自由表达。预设时间9分钟。
(一)、 复习巩固,创设情境 。
1、读一读词语,写一写生字,说一说秋天的图画指什么?
2、看一看秋天风光图片,用学过的描写秋天的词语介绍美景。