结合教学目标的设计，我把本课的重、难点设置为：归纳整理本单元所学的面积公式，能正确应用这些面积公式解决实际问题。

　　本课指导思想是发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。《课标》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。本课在回忆--整理--应用的教学环节中，通过教师引导和点拨，调动学生参与复习的积极性，发挥学生的主动性，从而达到运用所学知识正确、熟练解决实际问题的能力。

　　本课采用先整理后练习的复习模式，具体的教学流程如下：

　　1、本课先让学生自主回忆已学过的多边形面积公式及推导过程，然后小组交流、全班交流，激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握几种图形的面积公式，以及"转化"这种重要的数学学习思想和方法。

　　2、采用形式多样的练习，以促进学生对面积计算公式的深入理解和灵活运用。设计练习时，针对学生在面积计算中经常出现的错误问题进行针对性练习。这一单元，学生出现的主要问题有：（1）计算三角形、梯形面积时忘记除以2。（2）求面积时，不能找好相对应的底和高。（3）在解决实际问题中，单位不统一却忘记进行单位换算。所以在设计练习时，我遵循查漏补缺的原则，注意形式多样化，以激发学生的学习兴趣。

总之，要想上好数学复习课，提高复习效率，就应整体把握教材