课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，都要通过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分散练习边学边练，练习的设计由易到难，逐步深化。

三、教学过程：

一、 唱歌导入

播放民族团结有关歌曲，全班学生跟着音乐合唱。

问：这首歌对你有什么感想？向祖国有什么心里话呢？（引导学生进一步学习民族团结知识。）

二、 复习导入

1黑板上板书：2/3,5/7、15/20 问：请你说出这些分数的单位？（学生回答） 问：好，那就谁来说一说什么叫做分数单位呢？（学生回答）

2、填空：

（1） 3/8表示把单位"1"平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），3/8里面有（）个1/8 。

（2）7/8的分数单位（）

（3）5/9 里有（ ）个 1/9

（4）（ ）个1/7是 4/7 。

（5）3个 1/5是（ ）；。

（6）1里面有（）个1/5，即是（）

　　小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。

　二、创设情境，生成问题

　　师：同学们,看屏幕？他们在干什么呢？（吃饼干）小红将这张饼平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（学生分析，提出问题。预设如下：）

答案1：爸爸吃了一张饼的几分之几？（），妈妈吃了一张饼的几分之几？()。

答案2：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？

（爸爸妈妈一共吃了这张饼的几分之几？）

答案3：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

（爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？）

答案4：还剩多少张饼？ ......

师：你能根据刚才提出的数学问题，说一说该怎么列式吗？

根据学生的汇报，师板书算式。 ......

师：请同学们仔细观察，这几个算式有什么共同的特点呢？

（每一个算式的分母都是相同的）。

师：对，今天这节课我们就一起来学习同分母分数加减法。一起来探索这类分数的加减法计算的方法。

板书课题：同分母分数加减法