（5）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

　　师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

　　生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

　　师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

　　生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四、背诵古诗。

1、自由背诵

2、同桌检查

五、书写练习

1、 出示生字认读：滨、紫

2、 先描写观察重点笔画，再集体交流：

"滨"字第七笔是一笔撇，不是两笔；"紫"字的下面"糸"不要丢掉一点。

六、拓展阅读：

1、 你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

2、交流贺知章、朱熹的相关资料。

七、自主作业，迁移能力--延伸美。

　　学了这两首诗后，你回去想给自己布置什么作业？

（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》或《春日》为题写一篇作文

八.板书设计

春日

绿色

万紫千红

课 题 3．荷花

教学目标 1．观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。

3．学习本课生字新词，练习用"有的......有的......有的......"写几句话。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点 1．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这"一大幅活的画"。　2．体会"我"忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学难点 1、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。

2、初步学会用"什么怎么样"的句式概括段意。

教学准备 课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用PHOTOSHOP、FLSH、POWERPOINT等软件工具制作成幻灯片：分别为"荷花文化"、"课文学习"，"荷花图展"、"荷花知识"、"网上资源"等。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。

教 学 过 程 （第 1 课时）

一、揭题

　　　1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？

　　　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，