针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式，独立思考、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生"同甘共苦"一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。

2.学法指导

通过复习引入，引导学生关注身边的数学，在借助平行四边形、长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到观察，归纳，联想，转化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。

3.教学手段

为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。

五、教学过程

一、复习

2、复习圆的有关概念。（出示课件）

（圆心、半径、直径、周长）

3、复习学过图形面积的计算公式？

（课件出示）平面图形（三角形，四边形等）所占平面的大小叫做平面图形（三角形，四边形等）的面积。

4、引出新课题：圆的面积

二、新知探究

1、根据以上所学平面图形的面积，总结圆的面积的含义？

引导学生思考总结

圆所占平面图形的大小叫做圆的面积。

2、圆的面积公式的推导

（1）我们能不能将圆转化成我们学过的基本平面图形的面积呢？

生猜测、回答、小结

（2）介绍割补法：平均分割成若干等分，在拼接。

小组交流 回报讨论结果

（3）小结：将圆近似的转化成一个平行四边形。