四、质疑

　　　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

　　五、布置作业

　　　l、熟记生字新词。

　　　2、正确、流利地读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了"我"把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

　　2、练习"不像......而像......"、"不要......要......"说话。

　　3、熟读课文。

　　教学过程

　　一、明确目标

　　　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

　　二、逐段深入理解课文

　　　1、学习第一自然段，指名读。

　　　　提问：

　　　　（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是......就......不要）

　　　　（2）"想当然"是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫"想当然"？

　　　　（3）指导朗读。

　　　2、学习第二至三自然段，指名读。

　　　　提问：

　　　　这两个自然段讲了什么？讨论：

　　　　（1）第二自然段分为几层？

　　　　（2）找一找哪几层是回答"我"为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

　　　　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

　　　　　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

　　　　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

　　　　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

　　　　　⑤"我"把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

　　　　　　让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

　　　3、学习第四至六自然段

　　　　默读第四至六自然段。

　　　（1）出示讨论题：

　　　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？